10 395

Поступление в первый класс – переходный этап на пути становления личности, это время приобретения новых знаний, выдержки и усидчивости, умения взаимодействовать с окружающими людьми. 7 лет – младший школьный возраст, к этому времени ребёнок становится более самостоятельным и рассудительным, обладает достаточным словарным запасом для выражения своих чувств, желаний и мыслей.

На данном этапе развития ребёнка задача родителей заключается в том, чтобы научить его правильно произносить слова и звуки, уметь ясно передать услышанное и увиденное, сделать выводы из собственных поступков. Необходимо помочь ребёнку расширить словарный запас, а сделать это проще всего в игровой форме. Предложите ему сыграть в противоположности: называете слово «мокрый», ребёнок должен подобрать слово, противоположное по значению – «сухой»; пусть он и вам попробует предложить подобрать слова-антонимы. Также можете попробовать загадки на сообразительность, к примеру, «каких камней не бывает в реке?» (сухих); «что можно увидеть с закрытыми глазами?» (сон); «из какой посуды нельзя ничего съесть?» (из пустой); «что принадлежит тебе, но другие им пользуются чаще?» (твоё имя).

Очень хорошо развивают воображение и фантазию игры-сказки, которые ребёнок может сочинить совместно со взрослым. Задача родителя – направить ребёнка, подсказать сюжет, задать наводящие вопросы. К примеру, можно вообразить, что ребёнок – космонавт, высадившийся на Марс, предложите ему пройтись необычной походкой, словно ему мешает скафандр, рассказать, что же он видит на поверхности планеты, каких необычных существ он повстречал и какие звуки они издают.

Попробуйте с ребёнком посоревноваться на знание уменьшительно-ласкательных слов, кто сможет произнести большее количество: «Солнышко моё, ягодка сладкая, лапулечка-симпопулечка».

Развивая речь ребёнка, вы стимулируете развитие мышления и воображения. Постарайтесь побеседовать с ребёнком о простых вещах, не останавливаясь на вопросе «Что это?» Желательно, чтобы вопросы были развёрнутыми: «Для чего используется данный предмет? На что он похож? Каких ещё цветов его можно повстречать и где именно? Чем его можно заменить?»

Успешность мыслительного процесса напрямую зависит и от кругозора ребёнка, и от степени развития речи, и от памяти. Чтобы развить последнюю, попробуйте сыграть с ребёнком в игру «Угадай, что это?» Для этого, сложите в небольшую коробку несколько различных по форме и материалу предметов

(ножницы, пуговицу, чайную ложку, катушку ниток, монетку и прочее) и попросите ребёнка на ощупь угадать, что за предметы в ней находятся, при этом глаза должны быть завязаны либо просто зажмурены. Так развивается тактильная память. Предложите ребёнку также описать, на что похожи данные предметы по ощущениям, приятны ли они ему либо вызывают неприязнь. Память обонятельную можно тренировать с помощью тарелки фруктов и ягод, предложите ребёнку с закрытыми глазами угадать, что за лакомство находится перед ним, для этого пусть он понюхает подаваемые вами фрукт либо ягоду, либо кусочек молочного шоколада. Если угадает – лакомство его, если ошибётся – дайте ему шанс реабилитироваться повторно.

Зрительную память хорошо тренировать при помощи карт с различными изображениями, если их нет, то подойдут и небольшие предметы. Разложите на столе карты (либо предметы) в произвольном порядке. Попросите ребёнка запомнить, как они расположены, что на них изображено, затем попросите отвернуться на несколько секунд. За это время либо поменяйте местами предметы, либо спрячьте один из них. Попросите ребёнка угадать, что же изменилось?

К 6-7 годам рука у детей уже достаточно развита, чтобы начать овладевать письмом. Правда, тонкая координация ещё недостаточна. Поэтому до школы нужно в основном подготавливать руку к письму. Для развития мелкой моторики пальцев подходят такие занятия, как собирание пазлов, рисование, лепка, вырезание ножницами, создание оригами, создание поделки из природных материалов. Сейчас в магазинах можно встретить планшеты с подсветкой, не поленитесь и приобретите один из них. Поверх контурного рисунка наложите лист белой бумаги и попросите ребёнка воспроизвести просматриваемый ниже рисунок, а затем раскрасить его по собственному усмотрению. Сыграйте также в «Крупные виражи», для этого нарисуйте две извилистые линии параллельно друг другу на небольшом расстоянии и предложите ребёнку «проехать» по такой дорожке, не выезжая за её пределы и не останавливаясь. В качестве средства передвижения используйте карандаш. Постепенно дорожку сужайте и делайте её более извилистой. Очень хороши для подготовки руки к письму небольшие прописи-раскраски, в книжных магазинах можно повстречать их в комплекте с яркими наклейками.

В 6-7-летнем возрасте главной в деятельности детей остаётся игра, именно с её помощью они познают мир и тонкости человеческих взаимоотношений. Ребёнок переносит в игру то, что повседневно наблюдает в собственной жизни. В игре дети учатся контролировать свои эмоции и сотрудничать друг с другом, учитывая желания других игроков. Процесс обучения всегда будет проходить более эффективно, если сам ребёнок будет

в нём не только задействован, но и заинтересован, и лучше всего этот процесс проводить именно в игровой форме. Творческих вам успехов и закладки надёжного фундамента в становлении гармоничной личности!

На написание статьи вдохновила книга Елены Храмовой «Тайны детской психики. Узнайте больше о своём ребёнке» (Ростов н/Д: Феникс, 2016).

#отметкародителей #дети #первыйкласс #обучение #игры #дошкольники #начальнаяшкола #это_интересно #семья #сидимдома #учеба #знание #детям #родителям #уроки

lmarina
Author: lmarina

Поделитесь в социальных сетях: